党员领导干部学习贯彻作风建设专题教育精神心得体会、研讨发言材料汇编（9篇）
目录
1.党员领导干部学习贯彻作风建设专题教育精神心得体会、研讨发言4
2.党员领导干部学习贯彻作风建设专题教育精神心得体会、研讨发言5
治标与治本的关系。“四风”问题看似舌尖上的享受、车轮上的浪费、节礼中的腐败、会所里的歪风，但透过现象看本质，则是党性缺失、纪律松弛、制度失效，是全面从严治党不力，党内政治生活不严肃不健康。外在表现是“表”，深层原因是“里”，表与里、标和本是相对而言的，又是辩证统一的。党中央正是充分认识到作风问题的顽固性和反复性，采取由表及里，先刹后治、纠建并举、标本兼治的策略，在抓节点、抓细节、盯重点、严查处的同时，通过党的群众路线教育实践活动，“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，加强党员干部理想信念、党规党纪教育，织密扎紧制度笼子并严格执行制度规定，进一步严肃和规范党内政治生活，瞄准治本来治标，把治标看作治本过程中的一个阶段，以治标的实际成效取信于民，最终从急则治标转向标本兼治，实现党风正、民风淳的目的。
自律与他律的关系。康德在伦理学中有一段阐述：“自律指不受外界的约束，不为情感所支配，根据自己的良心，为追求道德本身的目的而制定的伦理原则。他律指依据外界事物或感情冲动，为追求道德之外的目的而制定的伦理原则。”自律是自身的固有意识决定的，他律是外在的影响、约束决定的。自律是内因，他律是外因，外因是变化的条件，内因则是变化的根据，外因通过内因而起作用。“四风”问题从明面上消失，到隐形变异，再到无处遁形，正是持续不断地通过教育提醒、明察暗访、深挖细查、严肃处理、通报曝光一套“组合拳”中形成震慑。但由“不敢腐”“不能腐”到“不想腐”，则考验着全体党员干部的政治觉悟和纪律意识。自律意识不是天生的，需要在实践中逐步培养和强化，自律和他律并不对立，自律是对他律的认同，没有他律，自律难以有效建立，但根本还是要靠自律。在“严”的氛围下工作和生活，有助于党员干部日渐养成遵规守纪的习惯，进而由习惯转化为思想和行动自觉。这场作风之弊、行为之垢的大扫除，不仅激荡了看得见的歪风，更使人们在灵魂深处猛击一掌，带来价值观念和思想文化的重塑，改变着党内政治生态和社会价值观。
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