在小学青年教师语文教学展示活动上的讲话

在小学青年教师语文教学展示活动上的讲话

这次参加观摩活动的课没有一节课是相同的。这是我们学术委员会特地这样设计的，特地挑了阅读、口语交际、习作三大类不同类型的课文和文本。有些类型的课是特别难上的，就希望大家一起来观摩、讨论。我们这个会场的课我统计了一下，阅读课有x节，口语交际课有x节，习作课有x节。年级的分布是三上x节，三下x节，四上x节，四下x节，五上x节，六上x节，六下x节。x——x年级都有涉及，很可惜这次低段没有。所以说，这次的课内容各异，不存在同课异构，也不存在可比性。这样的课评课对我们来说，具有挑战性。我想先提出“三个尊重”和“两个鼓励”的评课原则，不知道能不能得到大家的认可。

三个尊重。

一是尊重课程课标。20xx年颁发的新的义务课程标准是对我们新时期，特别是本世纪语文教学研究成果的总结。经过了多次上下的讨论、修改，应该成为我们教材编写、教材实践、教材评价的依据。首先，我们要尊重课程标准中提出的育人理念、课程目标和教学要求。

老师们，今天提到的上述问题，不仅仅是我们本次观摩课上有，常态的课堂可能更加普遍。当然，我们这次上课还是观摩课，带着评议性质的观摩课，我们上课老师的身上往往寄托出了太多的期待和希望，难免有些紧张，难免有些不安。所以，我们谈的问题并不是说希望我们老师或者苛刻我们的上课老师要做到完美无缺，恰恰相反，上课是爱的艺术。我发现我们评委当中，至少有x/x以上的评委自己亲身经历过，能体验上课老师的不容易、上课老师的困难。在此我代表我们会议中心的全体评委，感谢十七位老师和团队的辛勤付出以及精彩的课堂演绎。正是你们的思考和实践，让我们评委以及与会的代表有机会全面深入思考小学语文的基本规律和未来的改革方向。

各位老师，各位专家，义务教育新课程标准颁发已经有两周年，新修订的统编教材将陆续投入使用，新旧交替的时期，语文教学长期存在的问题，这些老问题并不会随着新课标的颁发自动消失。新理念、新概念、新要求、新技术带来的新问题又大量出现。在这样一个特殊的时期，特别需要我们的教研工作者和语文老师坚持专业自信——语文课堂我说了算，语文研究我有我自己的一套。要坚持理论定力，小语专委会将继续团结和依靠全国各级机构的语文教学研究工作者和一线小学语文老师，紧紧围绕立德树人这一根本任务，牢固树立课程育人的理念，深入研究小学语文学习规律和小学语文的教学规律，用好新教材，教好语文课，在推动基础教育课程改革上取得新的突破，为培育担当民族复兴大任的时代新人做出更大的贡献！